🖌 Составлять учебные программы для летних активностей с детьми - как акварелью писать. Ты задумываешь одно, а краска, бумага, кисть и вода могут дать другой результат. Часто даже поинтереснее.
Вот и писательская мастерская корректировалась извне (погодой) и изнутри (самими участницами). Что-то принималось на ура, что-то категорично отвергалось. Мне важно не тащить детей на поводке, а вести за собой так, чтобы шли с желанием.
✍🏻 Где мы только не писали за 2 недели: в комнате, во дворе, в парке. Активничали с большой пользой:
+ Оформляли интерактивную тетрадь - разучивали и повторяли правила и словарные слова, повышая свою писательскую грамотность.
+ Делали заметки и наброски маленький историй в творческие блокноты.
+ Учились планировать будущий текст с помощью шаблона-буклета.
+ Тренировались подбирать метафоры и эпитеты, заменять слова синонимами.
+ Даже в играх шевелили извилинами, оттачивали память, пополняли словарный запас.
🎁 Каждый набросок будущего рассказика юные авторы получали жетон. В последний день смены мы устроили ярмарку, где жетоны обменивались на приятные и полезные призы.
📖 Но главным итогом мастерский стало "издание" общего сборника рассказов. Причём, рассказики девчата не только писали в блокнотах, но и самостоятельно набирали на компьютере. Для этого мы отвели отдельный день. Пришлось сначала учиться работать в ворде, но это того стоило - опыт оказался полезным и увлекательным.
🖍 После распечатки книжечек девочки поработали художниками-оформителями - рисовали иллюстрации в своих экземплярах самостоятельно. Приятно было унести с собой домой такую книжечку вместе с дипломом начинающего автора.
Уже скучаю по нашим встречам. Надеюсь, творческие блокноты у девчонок не будут пылиться в углу, а потихоньку пополнятся новыми рассказиками. И пусть стремление к грамотному и красивому изложению событий продолжится уже не ради жетончиков 😉
